我記得那是1988年5月的一個中午。我剛吃過饭，正準備睡午覺。一個女同窗從容不迫跑到我宿捨門口。她大聲吼道:“孫教師，學生甲和乙在教室門口打架。男生都去宿捨休息了。教室里只剩下兩個女孩了。我不敢打。她去宿捨給男生打電話。我會打電話給妳。挺嚇人的。請妳去看看吧！”教室在教學樓三樓，我的宿捨在教學樓後面，離教室不遠，只要200多步。我趕緊跑到三樓教室，剛轉過樓梯。我看到一個同窗和一個同窗相互拽著對方的頭發，傲世皇朝平台像兩只鬥鷄，把頭抱在一同不放手。當然，他們看不見我。我看著他們，什麼也沒說。走在我後面叫我的女生到了，喊了一聲:“孫教師來了。怎樣還打？”？！”這時，學生A和B渐渐鬆開了手。爲難的站在我面前。十多個男孩走過來。我讓男生回宿捨休息，把打架的兩個同窗帶到辦公室。

 

我問他們:“妳們到底打不打？假如妳想打，能夠在我面前繼續打。”他們很久沒說話了。我看他們缄默了，就說:“今天中午妳們兩個怎樣說起打架的事？”然後我讓學生A和B分別說說打架的缘由。我聽了他們各自的叙說，缘由很简單:我們的教室在教學樓的頂樓(三樓)，樓梯頂端有一個半層阁樓。阁樓有天窗(維修孔)，從這里能夠上屋頂。過去，阁樓的門被损壞了。修好後，學校出於平安思索，讓我派一個诚實的學生住進這個阁樓。於是一個同窗被我放在了阁樓。兩個學生，A和B，是好同窗。他們中午一同吃饭，B想在A的阁樓上睡午覺。a不同意。缘由很简單:孫教師不讓其他同窗去阁樓，所以A堅決不肯開門。學生B堅持要去，於是拿起同窗A的一支筆說:“妳不讓我進去，我就把妳的筆弄斷。”就這樣，同窗A終於沒讓同窗B進阁樓，同窗B真的斷了筆。這兩個學生在我面前各持己見，互不相讓。

 

我遏止了他們的爭持，看著他們。我問他們:“妳們今天是不是又要爲這件事打架？”他倆都說:“不要再打了！”我說:“假如妳們兩個想打架，如今就在我面前打；假如我分開這里，任何人又開端打架，那麼我不會原谅任何人。”我接著問，“妳們倆都受傷了吗？他們答復說:“沒有！”我說，“他們都沒受傷就不錯了！“妳們兩個，我晓得妳們不斷是好朋友。妳們十七八歲的男生都高三了，不懂得珍惜感情。再過不到兩個月，妳們應該都考上大學了。在這個節骨眼上，妳不思好好學習，卻還有心去拚搏。妳晓得這次打架在班里有多惡劣吗？”兩人都低頭不语。這時，我通知他們:“今天到此爲止。妳們兩個回去站在我的角度想想:‘怎樣處置妳們兩個之間的這件事？’想分明或者想好，把處置意見寫成文字，構成書面資料交給我！妳聽到了吗？”他們答復說，“是的！”我揮揮手，表示他們回去。

 

他們走後，每隔兩三天，我會單獨找他們說話，催促他們寫出處置意見交給我。就這樣，在我採訪了他們四五次之後，他們才豁然開朗。有一天中午，他們兩個一同來到我的宿捨，每個人都主意向我認錯，每個人都向對方抱歉，態度都很诚懇。這時分我問他們:“妳們倆都寫益處理意見了吗？”一個同窗笑著跟我說:“孫教師，請不要再給我們添费事了！”！我們都晓得錯了，這種事情以後再也不會發作了。”學生B也說:“以後再也不會了！下次班會，我們倆都要在班會上深入反省。妳覺得能夠吗？"

 

看到他們今天的態度，我有說不出的快樂。我想:教師，傲世皇朝平台管理一個班的學生不容易，不能總是一邊說話。所以我才提出教師要學會打篮球，學會打組合拳，齊心協力把事情做好。班里發作的事情就像打篮球一樣。假如妳接不到球，妳能夠本人運球直接投篮，傳給他人，一定會得到理想的結果。打坐的時分，我看著他們兩個，我們三個眼光對視，會意地笑了。